Basku zemes universitātes pētījums nosaka zinātnisko pamatojumu mazu bērnu zīmējumu kā noderīga resursa ņemšanai vērā, novērtējot viņu konceptuālo attīstību agrīnā bērnībā. Darbs, kas publicēts žurnālā “Bioloģiskās izglītības žurnāls”, bērnu konceptuālo briedumu saista ar attēlu veidošanu.
Žozē Domingo Villarroels un Guillermo Infante, skolotāji no Bilbao un Vitorijas mācību skolām, analizēja rasējumus par 118 meiteņu un zēnu vecumu no 4 līdz 7 gadiem. Viņu pētījuma rezultāti rāda, ka tie, kuriem ir precīzākas zināšanas par dzīvām būtnēm, biežāk zīmē tādus galvenos aspektus kā saule, lietus un mākoņi - attēlojumi, kas bērniem nav tikai dekoratīvi.
Saskaņā ar Villaroel e Infante teikto, saule, kas parādās bērnu zīmējumos attiecībā uz augiem, nav estētisks elements, bet gan sekas, zinot, ka augiem ir nepieciešama saules gaisma, lai izdzīvotu.
Eksperti, piemēram, klīniskais bērnu psihologs Sergi Banús, uzskata, ka zīmēšana ir ļoti noderīgs līdzeklis bērnu psiholoģiskajā novērtēšanā, īpaši pēc 5 gadiem. Šajā ziņā viņš norāda, ka zīmējums atspoguļo arī īpašo veidu, kā bērns redz un dzīvo savu pasauli, papildus tam, ka tiek pieņemts atspoguļot viņa nobriešanas izmaiņas.
Konkrēti, ir grafiski psiholoģisko īpašību rādītāji, piemēram, nepaklausība, trauksme, egocentrisms, mācīšanās motivācija, nedrošība, neatlaidība, pašnovērtējums vai sociālo attiecību problēmas. Tomēr eksperti brīdina, ka bērnu zīmējuma interpretācijai jābalstās uz statistiskiem tuvinājumiem, kas zīmējuma noteiktas pazīmes esamību saista ar lielu personības iezīmes iespējamības izpausmi. Turklāt jāņem vērā, ka tās var būt pazīmes, kas parādās noteiktos bērna dzīves brīžos.
Tādējādi ir speciāli testi, kuru pamatā ir dažādu veidu zīmējumi un kas palīdz psihologiem un pedagogiem atklāt iespējamās bērnu problēmas vai iespējas. Divi no visbiežāk izmantotajiem ir ģimenes un mājas koks. Piemēram, saimes zīmējumā tiek novērtētas tādas pazīmes kā lielums, insulta veids, rakstzīmju krāsošanas secība un attālums starp tām vai jebkura no figūrām (tēvs, māte) izlaidums vai brālis), pat atteikšanās zīmēt.
BRĪDINĀJUMA ZĪMES Zīmējumā
Džūdita Kueto, psiholoģe un portāla “Rotaļlietas un zīmējumi” popularizētāja, norāda, ka noteiktā vecumā bērni nevar vārdos izskaidrot, kas ar viņiem notiek un kā viņi jūtas, un ka viņiem dabisks veids, kā to izdarīt, ir zīmēšana. Kueto atzīmē 8 aspektus, kas no zīmējuma var vecākiem palīdzēt savlaicīgi atklāt problēmu gadījumā:
1. Formu un figūru evolūcija: katrs posms atbilst zīmējuma attīstības līmenim. Tādējādi apmēram 4 līdz 5 gadu laikā veidlapām jābūt minimāli atpazīstamām, jo bērns izstrādā katras lietas shēmas.
2. Spiediens: mums ir jānovēro neatbilstības, ja gājieni ir tik spēcīgi, ka tie var salūzt papīru, vai tik mīksti, ka zīmējums gandrīz nav izklāsts.
3. Zīmējuma elementi: ja bērns zīmējuma elementam vai daļai pievieno daudz detaļu vai tā vietā tos izlaiž, kad viņam tie būtu jāiekļauj.
4. Izmantotais izmērs vai telpa: figūras vai tās elementu disproporcijas. Jūs varat arī atrast ļoti lielus izmērus, kas pat pārsniedz lapas laukumu vai ir ļoti mazi.
5. Formu un figūru organizēšana: ja ir neskaidrības elementu secībā vai tieši pretēji, viss ir šādi novietots un sakārtots, un tas rada stingrības vai statiska zīmējuma iespaidu.
6. Līniju zīmējums: ir jānosaka, vai līnijas ir salauztas vai salauztas, vai ir koncentrētas, veidojot sava veida melnāku bumbiņu, vai arī tās ir ļoti leņķiskas.
7. Krāsas: no 4 gadiem krāsa tiek izvēlēta emocionālai problēmai. Tā būs brīdinājuma zīme, ka bērns atkārtoti izmanto vienu krāsu vai ja viņa zīmējumos dominē melna un sarkana krāsa.
8. Izsvītrojumi un labojumi: jums jāievēro, vai ir daudz radzīšu vai ja jums ir vairākas reizes jāizdzēš tas, ko zīmējat, un pēc tam to atkārtojiet.
Kueto iesaka - ja vecāki uzskata, ka viņu bērns pārdzīvo grūto laiku un zīmējumos var atklāt pārsteidzošus aspektus, viņi vēršas pie kvalificēta speciālista, kurš iedvesmo uzticību un, pats galvenais, “lai izveidotu savienojumu ar savu bērnu no pirmās vizītes”.
Avots: www.DiarioSalud.net
